HFG 200 storyline grupp 3

Idag har vi träffats på högskolan för att diskutera vad vi skall göra på fredag och hur det skall göras. Vi har övat på vad vi skall göra och säga och har ändrat lite kommentarer osv. Men också gjort klar det som behövdes göra klart. Alla deltog idag lika mycket.

Tematiskt arbetssätt Vi har valt att arbeta med ett temainriktat arbete och har valt tema Bondgård. Vi har även valt att arbeta med en röd tråd, vilket kommer vara bondens matförsörjning. Ett tema inriktat arbetssätt skapar en helhet i de aktiviteter som barnen gör och skapar ett fokus på de ämnesområde som man jobbar med. Vi har också valt att utgå från en händelse som utspelar sig på riktigt just nu. Utöver tema arbetet har vi valt att utgå från olika nyckelfrågor som gör barnen mer delaktiga i undervisningen genom att vi testar barnens idéer som dom har. / Rebecca Kleist Referenser Engdahl, I., & Ärlemalm-Hagsér, E. (Red.). (2015). Att bli förskollärare – Mångfacetterad komplexitet . Liber. Ullsten, M. (22 november, 2022). Vitkindade gäss ökar kraftigt – Niclas i Garda fick höstrapsen förstörd . Sveriges Radio AB. https://sverigesradio.se/artikel/vitkindade-gass-okar-kraftigt-niclas-i-garda-fick-hostrapsen-forstord Vad ska resultatet bli? Vilket lärande och vilka kunskaper ska ...

Lärande objekt: Bondgårdens matförsörjning Inledning Presenter oss, hur vi tänkt och vad vi gjort och varför. Berätta om vårt tänkta lärandeobjekt, vilket är mat och varför bonden blir ledsen när gässen förstör hans skörd. Barnen har förkunskaper om bondgården då vi jobbat med det innan. Prata om de olika yrken som bönder kan ha som finns och vad bonden Karlsson gör och hur han försörjer sig genom sina skörar. Gestaltning 1. Barnen står och väntar medan pedagogen bjuder in dom med frågeställningarna: ”varför är bonden ledsen?” ”vad har hänt här?” 2. När barnen är på plats och dom svarat så går vi vidare Ladugård & förstörd mark finns redan på plats. 3. Namnger karaktärerna (bonden Karlsson) 4. Gässen kommer sedan flyga över ladugården och sedan ser bonden Karlsson dom stå och äta på marken. Visar bild stöd ”gässen äter” och gässen flyger 1 och 1 och sedan har alla tre landat. 5. Grannen Gertrud kommer på besök Visa bild stöd bonden Karlsson och grannen Gertrud p...

Vi har valt att arbeta med en bondgård, där gässen äter upp all bondens skörd och planerar tillsammans med barnen hur vi skall göra för att detta inte skall ske. Vi har diskuterat om de olika synergieffekterna och de konflikter som kan uppstå mellan de tre dimensionerna. Den sociala dimensionen Vi vill att både bonden och gässen skall ha sin mat. Bonden känner sig stressad och ledsen för att hans skörd inte går att bruka då gässen förstörd den. Den ekologiska dimensionen De arter som lever på bondgården skall fortfarande få finnas kvar och vi behöver ha en egen plats för de. Marken förstörs genom att gässen är där och äter. Den ekonomiska  dimensionen Detta skadar bondens ekonomiska tillgång för att bonden behöver köpa in mer saker och skapa områden där dom kan vara. Lärande objekt Maten. Vi jobbar med hur man kan skapa en hållbar miljö genom att fundera ut hur vi skall kunna lösa problemet så det gynnar både bonden och gässen.  Berättelsen Vi tänker att vi delar in en början,...