HFG 200 storyline grupp 3

Idag har vi träffats på högskolan för att diskutera vad vi skall göra på fredag och hur det skall göras. Vi har övat på vad vi skall göra och säga och har ändrat lite kommentarer osv. Men också gjort klar det som behövdes göra klart. Alla deltog idag lika mycket.

  Vi i gruppen kom överens att arbeta med temat bondgård. Vi arbetade och diskuterade på Zoom innan vi delade upp arbetet. Vi började då diskutera olika idéer, vad som skulle tillverkas för att sedan organisera upp arbetet. Vi har också diskuterat nyckelfrågor, gått igenom mål och kriterier, Arbetet har fungerat på grund av bra samarbete och tillmötesgående medstudenter. Anpassning: Temat kan utformas på flera olika sätt, det är brett och man kan välja att gå in djupare på färre saker eller arbeta med bondgården i stort. För yngre barn kan man anpassa temat genom att arbeta mer med att skapa nyfikenhet kring djur, fordon eller något mer specifikt som finns på bondgården, arbeta fysiskt med lera eller annat skapande. Blanda in estetiska uttrycksformer så som teater, sång eller dans för att barnen ska bli delaktiga på ett spännande sätt. Estetiska uttrycksformer kan också användas för att skapa ett intresse. Det är också viktigt att möta barnen efter deras behov. Genom lek kan barn...

 I vår grupp har vi arbetat bra tillsammans och haft ett bra samarbete. Vi har även alla kunnat komma med förslag som vi sedan diskuterat och beslutat gemensamt om vad som vi tror skulle kunna fungera och ej om vi skulle göra detta arbete tillsammans i en verklig barngrupp. Vi kom fram till att vi ville arbeta med temat bondgård och synliggöra de tre olika dimensionerna i hållbar utveckling och för att barnen ska få en förståelse för detta har vi valt att lägga upp vår storyline om Bonden Karlsson och hans liv på sin bondgård där han får besök av gäss. Efter vi arbetat färdigt med vår grund till vår storyline valde vi att dela upp arbetet oss studenter emellan och detta har fungerat bra då vi alla har haft möjligheter att ha synpunkter och varit bollplank till varandra så vi har haft en bra dialog trots arbetet varit uppdelat. Vi vill att barnen ska kunna ta till sig kunskapen i vår berättelse genom att lösa Bonden Karlssons problem tillsammans genom att få möjligheten att diskuter...

Arbetsprocessen Vår arbetsprocess har varit mestadels över zoom på grund av sjukdomar och väder men det har gått bra. Vi har gemensamt kommit fram till en story vi ska använda oss av och nyckelfrågor till denna. Sedan har vi kommit fram till vad som behöver skapas och vem som ska skapa vad.  Olika åldersgrupper & anpassningar 1-3 år. För att göra detta med även de mindre barnen kan man använda sig av annat material som tål lite mer och förbereda med bildstöd för att förtydliga för dem som behöver. Att man använder sig av färre frågor som man gemensamt undersöker med barnen. Att man gör en kortare story för att behålla barnens intresse. 3-5 år. För de barn som är äldre kan man ha fler förberedda frågor och låta dem fundera och testa sina teorier om vad som skulle fungera. Gå in lite mer på djupet med de äldre barnen och prata om känslor, maten och hur vi kan hjälpa både bonden och gässen på bästa sätt. 

Min grupps arbetsprocess Vi har valt att dela upp vem som skall göra vad och diskuterat det tillsammans så alla var med på det. Vi har även tillsammans diskuterat ihop en historia och alla har kommit med ideér som tagits emot bra av alla i gruppen. Storyline åldersgrupper 1-3 åringar anpassa materialet till barnets förmåga göra det enkelt 4-5 åringar prata med barnen om fler djur som förstör skörden för bonden hur dom kan hjälpa? kan man ge gässen annan mat? varför förstör dom skörden? vart bor dom på vintern och vad äter dom då? vart kan dom bo? vad behövs för att gässen skall trivas? /Rebecca Kleist

Tematiskt arbetssätt Vi har valt att arbeta med ett temainriktat arbete och har valt tema Bondgård. Vi har även valt att arbeta med en röd tråd, vilket kommer vara bondens matförsörjning. Ett tema inriktat arbetssätt skapar en helhet i de aktiviteter som barnen gör och skapar ett fokus på de ämnesområde som man jobbar med. Vi har också valt att utgå från en händelse som utspelar sig på riktigt just nu. Utöver tema arbetet har vi valt att utgå från olika nyckelfrågor som gör barnen mer delaktiga i undervisningen genom att vi testar barnens idéer som dom har. / Rebecca Kleist Referenser Engdahl, I., & Ärlemalm-Hagsér, E. (Red.). (2015). Att bli förskollärare – Mångfacetterad komplexitet . Liber. Ullsten, M. (22 november, 2022). Vitkindade gäss ökar kraftigt – Niclas i Garda fick höstrapsen förstörd . Sveriges Radio AB. https://sverigesradio.se/artikel/vitkindade-gass-okar-kraftigt-niclas-i-garda-fick-hostrapsen-forstord Vad ska resultatet bli? Vilket lärande och vilka kunskaper ska ...

Isabella Hanssons reflektion 1, om arbetsprocessen och hur storylinen kan utformas för de yngre barnen samt för de äldre barnen.  Vi i vår grupp planerade en början, en mitt och ett slut. Vi arbetade med detta som vi hade en barngrupp framför oss. Vi började med att visa barnen ett problem som låg på bordet när de kom in, som de tillsammans skulle lösa. Tanken var att barnen skulle på olika sätt komma fram till lösningar genom deras erfarenheter och deras reflektioner sinsemellan. Vi i vår grupp diskuterade olika lösningar som vi tror barnen hade kunnat kommit på. Dessutom byggde vi berättelsen på fakta och att det skulle ligga nära barnens verklighet. Vi letade fakta om våra karaktärer samt miljön vi skapade så den skulle vara trovärdig. Samt hur de tre dimensionerna kunde synliggöras i vår berättelse. Berättelsen startade med att det var en konflikt och i slutet blev det en synergieffekt då vi skapade en lösning. Vi samtalar om hur vi kan anpassa vårt arbetssätt som bildstöd, sam...

Lärande objekt: Bondgårdens matförsörjning Inledning Presenter oss, hur vi tänkt och vad vi gjort och varför. Berätta om vårt tänkta lärandeobjekt, vilket är mat och varför bonden blir ledsen när gässen förstör hans skörd. Barnen har förkunskaper om bondgården då vi jobbat med det innan. Prata om de olika yrken som bönder kan ha som finns och vad bonden Karlsson gör och hur han försörjer sig genom sina skörar. Gestaltning 1. Barnen står och väntar medan pedagogen bjuder in dom med frågeställningarna: ”varför är bonden ledsen?” ”vad har hänt här?” 2. När barnen är på plats och dom svarat så går vi vidare Ladugård & förstörd mark finns redan på plats. 3. Namnger karaktärerna (bonden Karlsson) 4. Gässen kommer sedan flyga över ladugården och sedan ser bonden Karlsson dom stå och äta på marken. Visar bild stöd ”gässen äter” och gässen flyger 1 och 1 och sedan har alla tre landat. 5. Grannen Gertrud kommer på besök Visa bild stöd bonden Karlsson och grannen Gertrud p...

Vi har valt att ordna bildstöd till våran undervisning om Bonden Karlsson för att alla barnen ska kunna få känna en delaktighet men även kunna få delta på lika villkor i undervisningen. Detta kommer vi använda för att vissa situationer ska bli tydligare i våran storyline. https://bildstod.vgregion.se/pictosheet/pdf/660054   //Maria Lehti

  Nu är åkern fin igen. Alla levde lyckliga i alla sina dagar. Snipp Snapp Snut så va sagan slut.

Denna plats bygger vi pedagoger tillsammans med barnen, efter deras tankar och idéer om hur gässen skulle kunna trivas och stanna så de inte ger sig på bondens skörd igen. Vi har letat fakta och barnen har fått frågor som "Vad ska vi skapa i miljön för att gässen ska trivas?" "Hur vill gässen bo när de sover eller skyddar sig från regnet?". /Isabella Hansson Källa: Forskning- Så lär vi oss leva med gässen (2018). https://www.forskning.se/2018/04/09/sa-lar-vi-oss-leva-med-gassen/

Vårat problem som vi vill lösa med barnen är att komma på en lösning som gynnar både gässen och bönderna på bondgården.  Vi kommer att jobba med barnen och utforska gässen genom att kolla hur gäss ser ut och vad de äter.  Material till gässen är papper, grill pinnar och kartong detta är för att gässen ska kunna användas för att vi ska kunna utforska de olika miljöerna vi byggt upp runt bondgården. Materialet som vi använder oss av har vi på förskolan och det är återvunnet papper från när barnen ritat eller klippt och klistrat. Men för att hitta gässen som ska målas av väljer vi att titta på internet tillsammans och väljer ut de som passar våran bondgård, detta är för att barnen ska få känna delaktighet. Vi använder oss även av öppna frågor som hur tror ni gässen ser ut? Är dom stora/små? Vad äter dom?  Syftet med detta arbete är  Barnen ska få känna sig delaktiga Lära barnen om återbruk Utmana barnen i sitt lärande och tänkande Läroplans mål (Lpfö18) Förmåga att bygg...

  Här har jag skapat de bönder som ska vara med i vår storyline. Detta har jag gjort genom att rita dessa och för att de sedan ska kunna stå upp kommer de att lamineras och sedan limmas fast på toarullar med någon slags pinne som man kan hålla i för att röra dem enklare. Det är flera olika för att visa deras olika känslor.   Bondens mående kopplas till den sociala dimensionen då alla har rätt till en bra både psykisk och fysisk hälsa. I folkhälsomyndigheten har alla rätt till en levnadsstandard som är tillräcklig för sin egna och familjens hälsa och välbefinnande. Att gässen förstör hans skörd påverkan även den ekonomiska dimensionen för bonden. Då han inte får mat eller kan sälja det han skördar.  Nyckelfrågor: Varför är bonden ledsen? Vad har hänt med hans skörd? Hur kan vi hjälpas åt att fixa bondens problem // Amanda  Fn-förbundet. (2008) Mänskliga rättigheter. https://fn.se/wp-content/uploads/2016/07/Allmanforklaringomdemanskligarattigheterna.pdf ...

  Åker - material  Vi använder oss för det mesta av återvunnet material så som toalettrullar och bakplåtspapper för att visa barnen på ett kreativt sätt hur man kan återvinna och skapa nya saker och miljöer på ett mer hållbart sätt.  Vi har arbetat utifrån två läroplansmål, dessa är: " Barnen ska ges möjlighet att utveckla kunskaper om hur de olika val som människor gör kan bidra till en hållbar utveckling – såväl ekonomisk och social som miljömässig", och   " förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap", Lpfö, 18. Barnen får också öva sin finmotorik genom att klippa, limma och måla. Nyckelfrågor att ställa till barnen: Vart kan gässen ta vägen? Vad är det som förstörs på åkern? Referenser: Skolverket. (14 april 2022) Hållbar utveckling samt hälsa och rörelse i förskolan. Hämtad från:  Hållbar utveckling samt hälsa och rörelse i förskolan - Skolverket Skolverket. (2018). Läroplan för förskolan. Hämtad från:  Lä...

Vårat arbete handlar om att skapa en hållbar miljö utifrån de tre dimensionerna, social, ekonomisk och ekologisk hållbarhet. Vi har tillsammans med barnen kommit på ideér om hur vi ska kunna hjälpa bonden från att få åkern förstörd utav gässen.  För att skapa ladugården så har vi tillsammans med barnen använt oss utav återvunnet material i form av  mjölkkartonger. Vi limmade sedan ihop dessa för att kunna skapa en längre byggnad. Försök 1: Vi testade sedan att måla med finger färg direkt på. När färgen hade torkat släppte den från kartongen och vi fick då tillsammans komma på en lösning.  Försök 2: Vi kom då på att vi kunde testa måla med tushpennor, men det tog alldeles för lång tid och barnen blev otåliga. Försök 3: Barnen kom på att vi kunde måla på papper och sedan limma på det på kartongerna. Detta fungerade och skapade våra väggar. Vi gjorde då även samma sak med taket. Barnen fick sedan måla dörren och fönsterna.  I Läroplanen för förskola (2018) står det a...

Vi har valt att arbeta med en bondgård, där gässen äter upp all bondens skörd och planerar tillsammans med barnen hur vi skall göra för att detta inte skall ske. Vi har diskuterat om de olika synergieffekterna och de konflikter som kan uppstå mellan de tre dimensionerna. Den sociala dimensionen Vi vill att både bonden och gässen skall ha sin mat. Bonden känner sig stressad och ledsen för att hans skörd inte går att bruka då gässen förstörd den. Den ekologiska dimensionen De arter som lever på bondgården skall fortfarande få finnas kvar och vi behöver ha en egen plats för de. Marken förstörs genom att gässen är där och äter. Den ekonomiska  dimensionen Detta skadar bondens ekonomiska tillgång för att bonden behöver köpa in mer saker och skapa områden där dom kan vara. Lärande objekt Maten. Vi jobbar med hur man kan skapa en hållbar miljö genom att fundera ut hur vi skall kunna lösa problemet så det gynnar både bonden och gässen.  Berättelsen Vi tänker att vi delar in en början,...